Biologie

Was wir im Biologieunterricht machen…

Der Biologieunterricht in der Aartalschule erfüllt unterschiedliche Aufgaben und verfolgt eine ganze Menge an Zielen, z.B.:

• Fördert die Fähigkeit, Verantwortung gegenüber sich selbst, seinen Mitmenschen sowie der Natur und Umwelt zu übernehmen und entsprechend zu handeln
• Wertschätzung und Achtung von Lebewesen
• Vermittlung von biologischen Kenntnissen und Arbeitsmethoden

Die inhaltlichen Schwerpunkte bilden die vier Themenbereiche: Humanbiologie (Gesundheit des Menschen, Sinne, Genetik, Evolution, u.v.m.), Zoologie (z.B. Wirbeltiere-im Wasser, an Land und in der Luft), Botanik (verschiedene Ökosysteme, grüne Pflanzen – Grundlage für das Leben usw.) und Umwelterziehung.

Das Unterrichtsfach Biologie wird je nach Jahrgang und Schulzweig ein bis zwei Wochenstunden unterrichtet. Des Weiteren werden Wahlpflichtkurse in den Naturwissenschaften angeboten. Der Kurs im zehnten Jahrgang soll verstärkt zum Experimentieren, tieferen Verständnis der Dinge und für vielfältigere Arbeitstechniken und Projekte genutzt werden.

Für den Biologieunterricht steht ein Fachraum zur Verfügung, in dem eine Vielzahl an Material, Experimentiergeräten sowie Modellen für wissenschaftliches Arbeiten den Schülerinnen und Schülern zur Verfügung steht.

Hier ist ein Beispiel für praxisorientierten naturwissenschaftlichen Unterricht in der Aartalschule.

Chemie

Unser Alltag lässt sich ohne Kenntnis elementarer naturwissenschaftlicher Zusammenhänge nur lückenhaft verstehen. Die Entwicklung und die Erforschung von industriellen Produktionsverfahren, die mathematische und naturwissenschaftliche Kenntnisse nutzen, führten in der Geschichte und auch heute zu weitreichenden Veränderungen (zum Beispiel industrielle Revolution, moderne Kommunikationstechnologie und Arzneimittel).

Es ist Aufgabe des Chemieunterrichts, einen Einblick in stoffliche Zusammensetzung und in Vorgänge der Natur zu geben. Stoffumwandlungen in der belebten und unbelebten Natur beruhen ebenfalls auf chemischen Reaktionen und sollten als solche erkannt werden können. Ebenso sollte aus der Vermittlung naturwissenschaftlicher Erkenntnisse Verständnis für die moderne Technik und eine positive Einstellung dazu aufgebaut werden, da doch gerade die Chemie durch Einführung neuer Produkte einen wesentlichen Beitrag zur Verbesserung der Lebensbedingungen des Menschen geleistet hat.

Es werden aber auch die mit der Anwendung verbundenen Probleme aufgezeigt und mit Hilfe des erworbenen fachlichen Grundwissens gegebenenfalls kritisiert. Dabei ist wichtig für die Schüler, dass sie erkennen, dass die Chemie nicht nur Umwelt-Probleme verursachen, sondern auch zu deren Lösung beitragen kann. Neben naturwissenschaftlichen Methoden sollen auch Modellvorstellungen vom Aufbau der Materie erklärt werden.

Die Verteilung des Stoffes auf die Schuljahre ist in den verschiedenen Schulzweigen unterschiedlich geregelt. Deshalb ist diese sehr allgemein gehalten.

• Bei der Einführung in die Chemie sollen die Schüler nicht nur grundlegende Experimentierkenntnisse, wie auch den Umgang mit Bunsenbrenner und Gefahrenstoffen, erwerben, sondern auch verstehen, womit sich die Chemie beschäftigt.
• Stoffe und ihre Eigenschaften sollen eine Grundlage legen: Stoffe, die im Alltag verwendet werden, sollen kennengelernt und in Experimenten untersucht werden, deren grundlegende Eigenschaften sollen bekannt sein (zum Beispiel Salze, Säuren, Metalle und Nichtmetalle …) sowie deren Einteilung in Stoffgruppen.
• Stoffgemische und Reinstoffe: Die Schüler lernen, dass Stoffgemische durch physikalische Methoden (Trennmethoden, Stofftrennverfahren, Separationstechniken) auf Grund ihrer Stoffeigenschaften getrennt werden können (Destillieren, Dekantieren, Filtrieren, Sieben, Sublimieren, …).
• Die chemische Reaktion wird an Beispielen der Synthese und Analyse von Verbindungen vorgestellt.
• Das Periodensystem der Elemente verhilft den Schülern zu einem Überblick über die Elemente und ihre Eigenschaften. Sie lernen, aus dem Periodensystem Informationen über deren physikalische Eigenschaften und chemisches Verhalten herauszulesen.
• Einfache Stoffchemie behandelt beispielsweise Sauerstoff, Wasserstoff, Alkalimetalle und Erdalkalimetalle sowie Halogene.
• Mit quantitativen Beziehungen werden den Schülern wichtige Gesetze der Chemie bzw. mathematische Verknüpfungen zwischen Größen wie Masse, Volumen und Stoffmenge vermittelt.
• Säuren und Laugen.
• Einführung in die organische Chemie: Hierbei werden einfache Kohlenwasserstoffe, Alkohole und organische Säuren (Carbonsäuren) behandelt. Je nach Schwerpunktsetzung können außerdem Grundlagen über Fette und Seifen, Kohlenhydrate oder Kunststoffe vermittelt werden.

Deutsch

Willkommen in der Welt der Buchstaben und Laute!
Lesen, Sprechen und Schreiben stellen eines der ältesten Kulturgüter der Menschheit dar. Ob als E-Mail oder Brief, im Gespräch oder in Form des guten alten Buchs, der Zeitung, im Interview oder Internet: Ohne die vorgenannten Schlüsselqualifikationen ist Kommunikation schwer vorzustellen.
Das Hauptfach Deutsch wird in Klasse 5 - 10 drei- bis fünfstündig unterrichtet, um die Kinder und Jugendlichen fit für die Aufgaben des Lebens zu machen, um Anschluss im Berufsleben oder in der weiterführenden Schule zu finden.
Die Welt der Worte zu erschließen bedeutet, sich als denkendes und handelndes Individuum in unserer Gesellschaft auszuweisen. Dieses Können ist Grundlage der Meinungsbildung und –äußerung und somit die Eintrittskarte in die demokratische Gesellschaft.
Bereits lange vor PISA erkannte man die hohe Bedeutsamkeit des Lesens. Durch eine Bibliothek trägt unsere Schule dazu bei, diesem Umstand Rechnung zu tragen. Zudem findet in der Vorweihnachtszeit im Jahrgang 6 der Vorlesewettbewerb der Stiftung Lesen statt, bei dem sich schon zahlreiche Jungen und Mädchen für den Vorlesewettbewerb-Kreisentscheid und sogar darüber hinaus qualifiziert haben.
Der Fachbereich Deutsch öffnet Türen zu Sprache, Literatur und Kommunikation und begleitet unsere Schülerinnen und Schüler dabei, sich klar, kreativ und selbstbewusst auszudrücken.

Digitale Welt

Die „Digitale Welt“ an der Aartalschule

Seit dem Schuljahr 2023/24 werden alle fünften Klassen der Aartalschule im Fach „Digitale Welt“ unterrichtet.
Mit diesem Fach wollen wir den digitalen Wandel in der Schule aktiv mitgestalten und Schülerinnen und Schüler gezielt auf die Anforderungen einer zunehmend digitalisierten Gesellschaft vorbereiten.

Der Schulversuch wurde vom Land Hessen 2022/23 für die Jahrgangsstufe 5 initiiert und wurde schrittweise ausgeweitet. Inzwischen nehmen landesweit über  80 Schulen daran teil. Ziel ist, „Digitale Welt“ langfristig als festen Bestandteil der Stundentafel zu etablieren.

Warum „Digitale Welt“?

In den letzten Jahren hat sich das Lebensumfeld der Schülerinnen und Schüler zunehmend digitalisiert. Die Schule muss sich diesen Entwicklungen nicht nur passiv anpassen, sondern aktiv mit ihnen umgehen. In Hessen wurde deshalb das Fach „Digitale Welt“ als Teil eines Schulversuchs eingeführt, der Inhalte der Informatik mit Aspekten der Ökonomie und Ökologie verbindet.

Das neue Fach verfolgt das Ziel, technologische Neuerungen nicht als Bedrohung, sondern als Chance zu begreifen. Es soll Hemmschwellen abbauen, Berührungsängste reduzieren und eine positive Einstellung zu digitalen Themen fördern. Gleichzeitig sollen die Schülerinnen und Schüler für Gefahren (Cybermobbing, Hate-Speech, Recht am Bild etc.) sensibilisiert werden und lernen, sich sicher und verantwortungsvoll in der digitalen Welt zu bewegen.

Inhalte und Schwerpunkte

Die Inhalte des Fachs „Digitale Welt“ werden dabei jeweils unter drei Blickwinkeln betrachtet: „Wie funktioniert es?“, „Wie nutze ich es?“, „Welche Folgen hat es für mich und/oder die Gesellschaft?“

Einige Beispiele der behandelten Themen:

• Medienkompetenz: Wie schreibe und formatiere ich einen Text in einem Textverarbeitungsprogramm (z.B. MS Word)? Wie speichere ich Dateien?
• Grundlagen der Informatik: Was ist der Unterschied zwischen Hardware und Software? Wie funktionieren Algorithmen? Wie kann man programmieren?
• Digitale Anwendungen in Ökonomie und Nachhaltigkeit: Wie hoch ist der Stromverbrauch bei der Nutzung von KI? Wie können digitale Tools helfen, Ressourcen zu sparen?
• Datenschutz, Cyberkriminalität und verantwortungsbewusste Mediennutzung: Wie schützt man sich im Netz, wie geht man mit digitalen Daten um?

Unsere Schule im Schulversuch

Die Aartalschule ist seit dem Schuljahr 2023/24 Teil des hessischen Schulversuchs „Digitale Welt“. Die fünften Klassen werden vormittags mit zwei Unterrichtsstunden pro Wochen in einem der Computerräume der Aartalschule unterrichtet.

Im Bereich der Medienbildung ist das Fach mit den „Digitalen Helden“ der Aartalschule verknüpft. Unser Digitalen Helden („Diggis“) sind Schülerinnen und Schüler der oberen Jahrgangsstufen, die sich in einer AG mit Themen wie Cybermobbing, Recht am eigenen Bild, Hate-Speech, Klassenchat, etc. beschäftigten. Mit ihrer Fachkomptenz informieren und beraten sie dann andere Schülerinnen und Schüler der Aartalschule. Dazu gehören auch regelmäßige Besuche im Fach „Digitale Welt“.

Für die sechsten Klassen wird eine AG „Digitale Welt“ im Nachmittag angeboten.

Wir sind überzeugt: Mit dem neuen Fach „Digitale Welt“ gewinnen wir ein wertvolles Instrument, um unsere Schülerinnen und Schüler zukunftsfähig zu machen — auf dem Weg in eine Welt, in der Digitales zunehmend selbstverständlich ist und der richtige Umgang damit immer wichtiger wird.

Quelle:

Handreichung für den Schulversuch zur Einführung des Unterrichtsfachs Digitale Welt. Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen / Hessisches Ministerium für Digitalisierung und Innovation, November 2024, S. 11.

Englisch

Englisch hat sich in den letzten einhundert bis einhundertfünfzig Jahren zur Lingua Franca entwickelt und in Wirtschaft, Wissenschaft und Diplomatie eine bedeutende Position eingenommen. Englisch ist als Weltsprache weiter verbreitet als jede andere dieser Welt. Es ist daher für junge Menschen von großer Bedeutung sich gerade in dieser Sprache ausdrücken zu können, um in einer zunehmend globalisierten Welt bestehen.

Englisch ist die erste Fremdsprache, die die Schülerinnen und Schüler der Aartalschule ab Klasse 5 lernen, aufbauend auf den Kenntnissen, die in der Grundschule erworben wurden.

Ab der fünften Klasse durchlaufen die Schüler zunächst eine Phase, die auf den Spracherwerb ausgerichtet ist. Gymnasialschüler werden auf die Oberstufe, Haupt- und Realschüler, die Abschlussprüfungen absolvieren müssen, auf die Berufswelt bzw. eine weiterführende Schule vorbereitet.

Im Fach Englisch gilt als vornehmliches Unterrichtsziel, dass die Schülerinnen und Schüler am Ende ihrer Zeit an der Aartalschule über genügend Ausdrucksmittel verfügen, um alltäglichen Kommunikationsanforderungen gerecht zu werden. Gleichzeitig sollen sie mit dem notwendigen Rüstzeug für die weitere schulische oder berufliche Laufbahn ausgestattet werden.

Seit einigen Jahren bieten wir im Wahlpflichtbereich der Klasse 9 das Fach „Handelskorrespondenz“ an, in dem die Teilnehmer lernen Briefe aus verschiedenen Bereichen der Geschäftswelt selbständig zu schreiben und vorgefertigte aus dem Englischen ins Deutsche und umgekehrt zu übersetzen. Dieser Kurs ist gerade für den Einstieg ins Berufsleben empfehlenswert. Er kann mit einer externen Diplomprüfung mit Zertifikat abgeschlossen werden.

Es ist angestrebt, neben den Lehrbüchern auch Lektüren – meist an den Wortschatz der jeweiligen Jahrgangsstufe angepasste „Klassiker“ – zu lesen.

Unser Ziel ist es, den Schülerinnen und Schülern neben Grammatik und der kommunikativen Kompetenz einen Einblick in Lebensbereiche zahlreicher Völker auch außerhalb des anglo-amerikanischen Bereichs zu vermitteln. Gleichzeitig sind wir bestrebt, möglichst bald wieder eine Partnerschule in den USA, Irland oder Großbritannien zu finden, damit ein regelmäßiger Schüleraustausch unseren Schülerinnen und Schülern die Gelegenheit bietet, Land und Leute persönlich kennen zu lernen.

Geografie

Das Fach Geografie befasst sich mit der Erdoberfläche, mit Landschaften, mit den Menschen, mit Standorten sowie mit den materiellen und geistigen Umwelten der Menschen. In der Geografie geht es, sehr allgemein ausgedrückt, um die Welt, in der wir leben. Die Geografie stellt die Erkenntnisse über physische und soziale Prozesse in den konkreten Kontext von Orten und Regionen und vermittelt so ein differenziertes Bild der unterschiedlichen Kulturen, Wirtschaftsformen, politischen Systeme, Umwelten und Landschaften, die unsere Erde prägen.

Geografie ist jedoch nicht nur eine Form wissenschaftlicher Beschäftigung mit unserer sozialen und physischen Umwelt, sondern zugleich auch ein wichtiger Bestandteil im Leben jedes einzelnen Menschen. Sie kann dazu beitragen, unser Alltagsleben interessanter zu gestalten und unser Engagement für die Welt und die Menschen zu wecken bzw. zu steigern. Schon frühzeitig machen wir fundamentale geographische Erfahrungen, beispielsweise indem wir lernen, uns einen Orientierungsrahmen für unser alltägliches Handeln zu schaffen. Dieser Rahmen wird im Laufe unseres Lebens vielfältig erweitert, beispielsweise durch Reisen oder durch Einsichten, die die Schule und speziell der Geografieunterricht vermitteln. Beide Erfahrungen können nachhaltig wirken, und bei vielen wecken sie ein starkes Interesse und Engagement für die natürliche Umwelt, den heimatlichen Lebensraum oder fremde Länder und Kulturen.

Unser Ziel ist es also, eine Raum-Handlungs-Kompetenz bei den Schülern zu erreichen. Dabei sollen die Schüler lernen, sich auf der Erde zurechtzufinden, in Zusammenhängen zu denken und ihr Handeln aufgrund ihres erworbenen Wissens einzuschätzen und gegebenenfalls zu ändern. Um dies zu realisieren, versuchen wir im Unterricht eine möglichst hohe Schüleraktivität zu erreichen (Ausmessen, Erkunden, Orientieren im Gelände etc.) und die Lebenswirklichkeit der Schüler einzubeziehen.

Ethik

Das Fach Ethik nimmt in unserer Gesellschaft einen ebenso bedeutenden Platz ein wie die klassischen Schulfächer. Es ist keineswegs als Ersatzfach für Religion zu verstehen, sondern als eigenständiges Fach, das zentrale Fragen des menschlichen Zusammenlebens behandelt. In einer Welt, die zunehmend durch kulturelle Vielfalt, gesellschaftliche Veränderungen und globale Herausforderungen geprägt ist, benötigen junge Menschen Orientierung, um verantwortungsvoll handeln zu können.

Bereits ab Klasse 5 lernen die Schülerinnen und Schüler im Fach Ethik, eigene Standpunkte zu entwickeln, andere Perspektiven zu verstehen und kritisch zu reflektieren. Ziel ist es, Grundlagen für ein respektvolles Miteinander zu schaffen und Kompetenzen zu fördern, die weit über die Schulzeit hinaus bedeutsam sind – im persönlichen Leben ebenso wie in Beruf und Gesellschaft.

Im Unterricht werden Themen wie Werte und Normen, Gerechtigkeit, Menschenrechte, Verantwortung gegenüber der Umwelt sowie Fragen zu Identität und Selbstbestimmung behandelt. Dabei stehen die Auseinandersetzung mit philosophischen, kulturellen und historischen Ansätzen sowie die Anwendung auf aktuelle Fragestellungen im Mittelpunkt.

Ein wesentliches Unterrichtsziel ist es, die Schülerinnen und Schüler zu befähigen, moralische Urteilsfähigkeit zu entwickeln, Konflikte konstruktiv zu lösen und sich in einer pluralistischen Gesellschaft zu orientieren. Das Fach Ethik fördert dabei nicht nur Wissen, sondern auch Empathie, Toleranz und die Fähigkeit zum Dialog.

Unser Ziel ist es, die Jugendlichen darin zu stärken, bewusst Entscheidungen zu treffen und Verantwortung für ihr Handeln zu übernehmen. Denn nur wer gelernt hat, über Werte und Haltungen nachzudenken, kann in einer komplexen Welt eigenständig und reflektiert seinen Platz finden.

Französisch

Französisch im Gymnasialzweig:

An unserer Schule werden Französisch und Latein als 2. Fremdsprache gelernt, im Gymnasialzweig von der 7. bis zur 10. Klasse. Die 2. Fremdsprache ist im Gymnasialzweig verpflichtend und Hauptfach zugleich.

Ab der 9.Klasse kann der Schüler noch eine 3. Fremdsprache dazuwählen. Hat er bisher Französisch, wählt er nun Latein, als bisheriger Lateiner kann er nun Französisch lernen. Die 3. Fremdsprache ist freiwillig und Nebenfach.

Französisch im Realschulzweig:

Ein Realschüler hat natürlich auch die Möglichkeit eine 2.Fremdsprache zu erlernen. An der Aartalschule wird ihm Französisch angeboten. Wenn er diese Sprache 4 Jahre lang erlernt, hat er die Chance – mit guten Zeugnisnoten – eine gymnasiale Oberstufe zu besuchen und das Abitur zu machen. Die Wahl der 2. Fremdsprache gilt für 4 Jahre, allerdings gibt es im Einzelfall die Möglichkeit am Ende der 8. Klasse in einen anderen Wahlpflichtkurs zu wechseln.

Französisch wird im Gymnasium 4 Wochenstunden im Schuljahr unterrichtet, in der Realschule sind es im 7. , 8. und 10. Schuljahr 4 Wochenstunden, im 9. Schuljahr 3 Wochenstunden.

Bei einem Informationsabend der Aartalschule können die Eltern mit den Sprachenlehrern und den Klassenlehrern ihrer Kinder beraten, welche Fremdsprache ihr Kind erlernen sollte und ob es eine 2. Fremdsprache wählen sollte.

Schüleraustausch mit Frankreich: 

Die Aartalschule bietet ihren Schülern seit mehr als Jahren einen Schüleraustausch mit Frankreich an, der meist im 8. oder 9. Schuljahr mitgemacht werden kann. Unsere französische Austauschschule liegt in der kleinen Stadt Neuville aux Bois, etwa 25 km nördlich von Orleans, 100 km südlich von Paris. Das collège Leon Delagrange hat ca 600 Schüler vom 6. bis 9. Schuljahr (die Mittelstufe dauert in Frankreich 4 Jahre, danach gehen die Schüler ins lycée, die Oberstufe).
Die französischen Schüler kommen meist vor den Herbstferien für 10 Tage zu uns, der Gegenbesuch findet im darauf folgenden Frühjahr statt.
Zwischen 20 und 30 Schüler des Gymnasiums oder der Realschule fahren nach Frankreich und sprechen dort in diesen 10 Tagen soviel Französisch wie sonst nicht in einem halben Jahr im Unterricht. Unsere Schule organisiert hier auch schöne Ausflüge wie auch die Franzosen dort bei unserem Besuch. Manche Schüler fahren zwei Mal mit, weil es ihnen soviel Spaß gemacht hat! Sprachen-Abende mit Eltern, Jubiläumsveranstaltungen, der Besuch der Rockwerkstatt im letzten Schuljahr, der Schüleraustausch bietet Ihren Kindern eine wertvolle Möglichkeit ihre Sprachkenntnisse im wirklichen Leben anzuwenden und eine europäische andere Kultur und Lebenswelt kennen zu lernen.

Andere Angebote des Französischfachbereichs der Aartalschule:

Es wird die Möglichkeit angeboten an der „Cinéfête“, einem Filmfestival französischer Filme im Kino Caligari in Wiesbaden teilzunehmen – meist im Spätherbst.

Das Francemobil, eine Initiative der Kulturabteilung der französischen Botschaft und der Robert Bosch Stiftung unter der Schirmherrschaft des Bevollmächtigten der Bundesrepublik Deutschland für die deutsch-französische kulturelle Zusammenarbeit und des französischen Ministers für Jugend, Bildung und Forschung war schon mehrfach an unserer Schule und ermöglichte Schnupperstunden zur Wahl von Französisch.

In der Bibliothek steht eine Auswahl französischer Jugendbücher, Lesehefte, Lektüren und Comics zur Verfügung, die ausgeliehen werden können aber auch im regulären Französischunterricht eingesetzt werden.

In der AG-Zeit wird ein Unterstützungskurs Französisch angeboten, der in kleinen Gruppen Grammatik wiederholt, Strukturen übt , Texte wiederholt….für Schüler, die krankheitshalber Nachholbedarf haben oder Extra-Übungseinheiten brauchen. Bitte den Französischlehrer Ihres Kindes ansprechen!!

In den letzten Jahren gab es mehrfach eine Fremdsprachenassistentin an der Aartalschule, die parallel im Französischunterricht zusammen mit dem Fachlehrer arbeitete oder in der AG-Zeit in Förderkursen z.B.für Schüler vor dem Übergang zur Oberstufe kommunikative Sprachanlässe anbot.

Ist Französisch zu schwierig? 

Französisch in der Schule bedeutet nicht nur Grammatik und Vokabeln – viel sprechen gehört dazu.
Natürlich sind die Aussprache und das Schriftbild ungewohnt und verlangen neue Sprech- und Hörgewohnheiten.

Aber: es gibt eine systematische Grammatik, dadurch ist das Lernen berechenbarer.
Der französische Satzbau weicht vom deutschen ab und erfordert genaues Arbeiten. Das kann man positiv sehen = das logische Denkvermögen wird gefördert und das Erfassen systematischer Strukturen trainiert. Das bedeutet für den Schüler: Fleiß ist angesagt, Vokabeln lernen (größtes Problem!) regelmäßige Hausaufgaben.
Natürlich kann man nach 4 Jahren noch nicht perfekt sprechen aber schon gut verständigen. Das Französischlernen ist Einstieg für Wirtschaftsfranzösisch oder technisches Französisch in Lehrgängen. Es gibt auch Austauschprogramme der Länder für Lehrlinge oder Berufsfachschüler.

Eine Sprache jetzt zu lernen ist einfacher, als wenn man erwachsen ist.

Was kann der Schüler selbstständig – über den Unterricht hinaus – tun um seine schriftlichen Französischleistungen zu verbessern?

• Texte frei schreiben
• zum Vokabular der Lektion
• nach vorgegebenen Titeln
• frei nach Wunsch verbessern mit Check-Liste (gibt’s beim Lehrer) und anschließend Korrektur durch Lehrer
• Pauk – Übungen zu Verben und Grammatik
• mit der Verbliste im grammatischen Beiheft
• mit Karteikarten in eigener Anfertigung
• jeweils die Verben aus Lektion
• danach Anwendung in Satzreihen, eigenständige Korrektur, danach durch Lehrer
• Zeiten üben – speziell passé composé , Verb-Reihen schriftlich
• Karteikarten zum Lehrbuch anlegen mit eigener Korrektur
• Französisch-Software zum Cahier d’Activités benutzen
• Wortfelder sammeln , z.B. Einkauf, Schule, Ferien, Wetter, daraus Texte schreiben

Nachfolgend noch einige Links zu Lernportalen in Französisch, wo die Schüler selbst online nützliche Hilfen zur Vertiefung des Lernstoffs finden können.

http://www.franzoesisch-lernen-online.de Französisch Lernen Online - das Portal zum Französisch lernen
Das Portal für alle, die im Internet kostenlos Französisch lernen wollen und nach guten Erklärungen, Übungen, und Ideen suchen.

http://www.jde.fr/Le Journal des enfants
Kleine täglich erscheinende Artikel, die von Kindern für Kinder in französischer Sprache geschrieben sind

Zeitschriften und Internet

Écoute | Das Sprachmagazin für Frankreichliebhaber http://www.ecoute.de/ (D/F)

Frankreich erleben | Deutschsprachiges Frankreichmagazin www.frankreicherleben.de (D)

Paris-Berlin | Deutsch-französisches Nachrichtenmagazin Le news magazine franco-allemand http://www.magazine-paris-berlin.com/ (D/F)

rencontres.de | Das deutsch-französische Magazin La revue franco-allemande http://www.rencontres.de/ (D/F)

Revue de la presse | Monatliche Sprachzeitung mit Originalartikeln aus französischsprachigen Zeitungen mit französisch-deutschem Vokabular.
Mensuel de langues avec des articles originaux de la presse francophone accompagnés d’un vocabulaire franco-allemand http://www.schuenemann-verlag.de/sprachzeitungen/ (F)

Yahoo Nachrichten Frankreich | Aktuelle Presseberichte über Frankreich http://de.news.yahoo.com/politik/frankreich.html (D)

Deutsch-französisches Radio und Fernsehen

Arte | - der deutsch-französische Kulturkanal http://www.arte.tv/de/70.html (D)

Arte | - la chaine de télévision culturelle franco-allemande http://www.arte.tv/fr/70.html (F)

TV5Monde | Französischsprachiger Fernsehsender Deutsche Webseite http://www.tv5.org/locaux/... (D)

RFI Radio France Internationale | Berichte über Frankreich und die frankophone Welt unter besonderer Berücksichtigung der deutsch-französischen Beziehungen im europäischen Kontext. http://www.rfi.fr/langues/statiques/rfi... (D)

Geschichte

Das Fach Geschichte trägt gemeinsam mit den Fächern Erdkunde und Politik/ Wirtschaft zur politischen Bildung bei. Wir beschäftigen uns mit einer Auswahl an Ereignissen und Verhältnissen längst vergangener Zeiten, achten dabei aber immer darauf, welche Erkenntnisse für uns heute noch relevant sind. Das bedeutet: Das Fremde und so ganz Andersartige früherer Zeiten und anderer Orte kann uns dazu anregen, es mit der Welt zu vergleichen, in der wir leben. Denn auch diese Welt ist nicht selbstverständlich einfach so da, sie ist in einem langen und komplizierten Geschichtsprozess entstanden.

Natürlich spielen auch Persönlichkeiten / Gruppen / Parteien usw. eine große Rolle. Denn hinter allem stehen Menschen, die Geschichte gestalteten oder erlitten. Oft faszinieren sie uns als Vorbild, manchmal empfinden wir Entsetzen, zu was Menschen fähig sind.

Der Aneignung dieses Wissens dienen eine Vielzahl von Methoden, die wir kennen lernen und anwenden. Diese sollen dann unsere Schüler/innen befähigen - auch über den Unterricht hinaus - sich mit historischen Themen zu beschäftigen. Das kann bei der Lektüre von Tageszeitungen und Zeitschriften beginnen und die Recherche in Internet und Fachbüchern einschließen. Vielleicht sucht man auch einmal historisch wichtige Orte selbst auf.

Natürlich kommt es vor, dass der eine oder andere Themen, Länder, Kulturen als vernachlässigt empfindet. Aber sich mit Geschichte zu beschäftigen bedeutet immer, eine Auswahl zu treffen und dies den eigenen Interessen gemäß zu vertiefen.

Wenn es uns gelingt, im Unterricht zu vermitteln, dass es sich lohnt, über Geschichte nachzudenken, sich dafür Kenntnisse anzueignen – dann haben wir viel erreicht.

Kunst

Aufgaben und Ziele des Faches Kunst

Grundlage künstlerischer Produktions- und Ausdrucksfähigkeit ist die Wahrnehmung. Als Voraussetzung für entsprechende Erfahrungen hat Unterricht im Fach Kunst die Aufgabe, die unmittelbare Wahrnehmungs- und Erlebnisfähigkeit aller Sinne zu stärken und auszubilden. Erfahrungen, wie sie sich in Bildern und Objekten zeigen, speisen sich aus allen Sinnen. Unterricht im Fach Kunst soll Zeit und Raum bieten, solche Erlebnisse und Erfahrungen in Verbindung mit fächerübergreifendem Unterricht und außerschulischen Lernorten (z.B. Museum) zu ermöglichen.

Thematik und Aufgabenstellungen des Kunstunterrichtes beziehen sich auf die Erfahrungsbereiche der Schüler und beschäftigen diese gefühls- und interessenmäßig. Hierbei lernen die Schüler Unbekanntes kennen und können in der Auseinandersetzung mit fremden und eigenen WerkenToleranz gegenüber Fremden entwickeln.

Künstlerische Praxis fordert und fördert die Fähigkeit zu konzentrierter Arbeit. Sie ermöglicht den Schülerinnen und Schülern Lernerfahrungen wie z.B. kooperative und offene Arbeitsformen, Projektarbeit, Entwickeln von Problemlösungsstrategien, Dokumentation und Präsentation, die auch auf Anforderungen der Arbeitswelt vorbereiten. Viele Berufe unterschiedlicher Bildungsabschlüsse – z.B. TischlerIn, MalerIn, u.v.a. – brauchen sowohl in ihrer Berufsausbildung als auch in ihrer Berufsausübung vielfältige Kenntnisse und Fertigkeiten, die ihnen nur das Fach Kunst vermitteln kann.

Durch das eigene praktische Tun lernen die Schüler ihren Gedanken und Gefühlen Ausdruck zu verleihen und einen eigenen Standpunkt zu beziehen. Die künstlerischen Tätigkeiten des Kunstunterrichts umfassen ein großes Spektrum. Innerhalb der Bereiche Grafik, Malerei, Plastik und Skulptur, Schriftkunst, Drucken, Fotografie und Film sowie der digitalen Bildgestaltung können die Schüler im erprobenden und erkundenden Umgang mit Werkzeugen und Material durch Probieren, Entdecken und Phantasieren kreative und sinnliche Fähigkeiten entwickeln.

Eine Besonderheit im Unterricht der Aartalschule stellt das Kunstheft oder Portfolio dar. Inhalte des Kunstunterrichts bzw. Anleitungen, eigene Recherchen oder Dokumentationen der praktischen Arbeit sowie Reflexionen über das geleistete Tun werden in diesem Heft festgehalten.

Kunstwerke aus Vergangenheit und Gegenwart helfen den Schülerinnen und Schülern, in enger Verbindung mit ihrer eigenen Praxis ästhetisches Denken auszubilden. Deshalb spielen Kunstwerke eine zentrale Rolle als Anschauung, Orientierung und Anregung. Verschiedene Annäherungsformen eröffnen Kindern und Jugendlichen persönliche Zugänge zu Werken moderner und vor allem zeitgenössischer Kunst, wenn sie Lust am Experiment, am Neuen, Ungewohnten, Provokativen selbst entdecken und erfahren können. Der Gang und die Arbeit im Museum runden diese Möglichkeiten ab.

Räumliche Voraussetzungen

Der Fachbereich Kunst an der Aartalschule ist räumlich eng mit dem Fachbereich Arbeitslehre verknüpft. Das heißt die Räumlichkeiten werden gegenseitig genutzt. Zwei Räume sind ausdrücklich als Kunsträume eingerichtet. Zeichentische und viele Schränken zur Aufbewahrung der Schülerarbeiten stehen zur Verfügung. Zu jedem Raum gehören Vorbereitungsräume, die mit den verschiedensten Materialien und Arbeitsgeräten gut bestückt sind.

Zur Tonbearbeitung stehen ein Brennofen und entsprechende andere Materialien zur Verfügung. Ein hervorragend eingerichtetes Fotolabor mit dazugehörigem Unterrichtsraum rundet das Raumangebot ab. PCs mit speziellen Kunstprogrammen zur Schulung und Ausbildung oder zur Bearbeitung von Bildern sowie ein Video- und DVD-Player können auf Wagen in den jeweiligen Unterrichtsraum geschoben werden.

Latein

Warum Latein wählen?

• Grundlage für viele Sprachen: Alle romanischen Sprachen (z. B. Französisch, Spanisch, Italienisch) bauen auf Latein auf. Wer Latein kann, lernt diese Sprachen leichter.
• Besseres Deutsch: Beim Übersetzen ins Deutsche übst du genaues Formulieren, Grammatik und Ausdruck.
• Logisches Denken: Latein trainiert dein Gehirn – du lernst, Strukturen zu erkennen und Probleme systematisch zu lösen.
• Europäische Kultur: Latein war über 1000 Jahre lang die Sprache von Wissenschaft, Kirche und Politik. Es ist ein Schlüssel zum Verständnis der europäischen Geschichte und Kultur.

An der Aartalschule kannst du Latein ab Klasse 7 als zweite Fremdsprache oder ab Klasse 9 als dritte Fremdsprache lernen.

• Als 2. Fremdsprache: 4 Stunden pro Woche
• Als 3. Fremdsprache: 3 Stunden pro Woche

Wenn du bis Klasse 11 weitermachst, kannst du das Latinum erwerben – ein wichtiges Zusatzqualifikationszeugnis. In der Oberstufe gibt es außerdem die Möglichkeit, Latein bis zum Abitur weiterzuführen.

Wir arbeiten mit dem modernen Lateinbuch via mea.
Es bietet spannende Texte und viele Übungen, die dir beim Erlernen der Grammatik helfen. Schon ab der ersten Lektion lernst du echte Geschichten kennen – keine künstlichen Beispielsätze.
Themen sind z. B.:

• Alltag im alten Rom
• Abenteuer und Mythen
• Religion und Götterwelt
• Begegnungen mit Griechen und Galliern

Im Unterricht sprechen wir nicht Latein, sondern übersetzen spannende Texte, diskutieren Inhalte und lernen die Kultur der Römer kennen.
So wirst du Schritt für Schritt auf die Originallektüre vorbereitet.

Latein ist die „europäischste aller Sprachen“. Sie gibt dir ein stabiles Fundament für andere Fremdsprachen, trainiert dein Denken und öffnet dir den Blick auf Geschichte und Kultur.

Wenn du neugierig auf Sprache, Geschichte und logisches Denken bist, ist Latein genau richtig für dich!

Mathematik

Die Mathematik ist eine der ältesten Wissenschaften überhaupt.Eine erste Blüte erlebte sie in der Antike in Griechenland und im Hellenismus, von dort datiert die Orientierung an der Aufgabenstellung des „rein logischen Beweisens“ und die erste Axiomatisierung, nämlich die euklidische Geometrie. Im Mittelalter überlebte sie unabhängig voneinander im frühen Humanismus der Universitäten und in der arabischen Welt.

Über die Frage, zu welcher Kategorie der Wissenschaften die Mathematik gehört, wird seit langer Zeit kontrovers diskutiert. Im englischen und französischen Sprachraum wird Mathematik lediglich als Science eingestuft, eine weitere Differenzierung erfolgt dort in der Regel nicht. Meistens gehört die Mathematik an deutschen Universitäten aber zur selben Fakultät wie die Naturwissenschaften, und so wird Mathematikern nach der Promotion in der Regel der akademische Grad eines Dr. rer. nat. (Doktor der Naturwissenschaft) verliehen.

Informationen zum Mathematik-Wettbewerb findet man hier.

Seit eingen Jahren nehmen wir mit Klassen am Känguru-Wettbewerb teil. Die Teilnehmer kommen nicht nur aus Deutschland, sondern aus über 50 Ländern. Weitere Informationen findet man auf der Homepage "www.mathe-kaenguru.de".

Zum Fachbereich Mathematik gehören folgende Kolleginnen und Kollegen:

E. Konaka-Kapsali, A. Rudhof-Grüninger, M. Plathe, P. Zimmer, C. Flügel, W. Mühlbaier, S. Jettkant und K. Schnebel.

Den Fachbereich leitet Frau Zimmer.

Musik

Aufgaben und Ziele

Mehr als alle anderen Kommunikationsformen schafft die Musik eine Basis für Gemeinschaft und Zusammenarbeit, für gegenseitiges Verstehen und Schulung des Verstandes. Leider jedoch ist der „gute Ton“ des Musikmachens verhallt und erreicht kaum noch willige Ohren.

Dabei gibt es viele Möglichkeiten, die musikalische Entwicklung und Erziehung der Kinder zu beeinflussen. Allen voran sollte die Familie wirksam werden. Zum anderen geht es ums „Selbermachen“, um das Verlassen der bequemen Passivität gegenüber den medialen Eindrücken. Erst wer selbst mit Anderen Musik zum Klingen bringt, weiß wirklich um ihr Wesen.

Die Bedeutung von Musik für die Entwicklung von Kindern ist unumstritten. In Deutschland hat die Wissenschaft in den letzten Jahren – und hier ist vor allem die Studie von Hans Günther Bastian in Berliner Grundschulen zu nennen – noch einmal nachdrücklich darauf verwiesen, in welchem Ausmaß der Umgang mit Musik Verhalten und Intelligenz von Kindern nachhaltig prägt.

Kindern und Jugendlichen einen guten Zugang zu guter Musik zu verschaffen – sei sie klassisch oder im Bereich der Jazz-, Pop- oder Rockmusik angesiedelt – gehört an der Aartalschule seit jeher zum „guten Ton“.

Nun haben sich die Zeiten geändert. Jeder hat die Möglichkeit, Musik unreflektiert aus den Medien zu konsumieren und tut dies auch. Dies ist aber in seiner Wirkung nicht mit einem wirklichen Verstehen und dem Praktizieren von „lebendiger Musik“ gleichzusetzen, um das wir uns seit Jahren bemühen.

Es gilt, sich gegenüber den gigantischen Medienangeboten mit ihren Konserven zu behaupten und sich mit dem Desinteresse und den Vorurteilen insbesondere gegenüber der klassischen Musik auseinanderzusetzen und dies auch mit immer weniger öffentlichen Geldern zu tun.

Musik ist, anders als Deutsch oder Mathematik, „nur ein Nebenfach“. Ein Nebenfach, das aber zur Haupt- und Herzenssache werden muss, will man alle positiven Impulse der Musik für Kinder und Jugendliche nutzbar machen.

Die Fachräume

In der Aartalschule gibt es drei Musikräume unterschiedlicher Größe und Ausstattung.

Der größte Raum bietet Platz für Bewegung und Tanz, er ist mit einem Flügel bestückt. Außerdem sind hier alle Bandinstrumente und das Equipment der Rockwerkstatt fest installiert. In einem kleinen Nebenraum mit großem Fenster wird die Tontechnik der Schule aufbewahrt.

Im zweiten Raum stehen alle Stabspiele wie Xylophone, Glockenspiele u.a. zum Musizieren bereit, ebenso wie Schülertische.

Der letzte der drei Räume ist mit einem Klavier ausgerüstet.

In allen Räumen befindet sich zudem eine fest installierte Stereoanlage, weitere Geräte wie ein Video/DVD-Player mit Fernseher sowie ein Tisch mit PC können bei Bedarf geholt werden.

Zusätzlich gibt es einen Instrumentenraum, in dem Trommel, Schlaginstrumente, BoomWackers und andere Instrumente aufbewahrt werden.

Physik

Die Physik (griechisch φυσική, physike „die Natürliche“) ist eine Naturwissenschaft, die sich mit den grundlegenden Zusammenhängen zwischen Ursachen und Wirkungen in erfahrbaren Erscheinungen der Natur beschäftigt. Ihre Wurzeln liegen in der Antike. Jedoch erst im 17. Jahrhundert wurde durch Johannes Kepler, Galileo Galilei und Isaac Newton die Methodik der modernen Physik dadurch begründet, dass sie einzelne Vorgänge aus ihrem Zusammenhang herauslösten und mit Hilfe von Experimenten quantitativ untersuchten, so dass sie schließlich einphysikalisches Grundgesetz mathematisch formulieren.

Viele Entdeckungen unsere Zeit werden wesentlich durch den Einsatz von physikalischen Methoden geprägt. Die physikalische Forschung bildet ein unverzichtbares Element vor allem der natur- und ingenieurwissenschaftlichen Disziplinen. Sie ist die Grundlage moderner Technik. So hat der vor 50 Jahren erfundene Halbleiter-Transistor unsere gesamte elektronische Technik verändert. Durch ihn und andere Halbleiterbauelemente, deren Miniaturisierung in hochintegrierte elektronische Schaltungen, wurde es möglich moderne Computer- und Kommunikationstechnologien zu entwickeln. Auch zu Beginn des 21. Jahrhunderts forschen Physiker an grundlegenden Problemen der Physik, der Chemie, der Technik und, in zunehmendem Maße, auch der Biologie. Das offene Feld spannender physikalischer Forschung in der Zukunft ist riesengroß.
Beispiel: Die Erforschung von kleinsten Strukturen mit Durchmessern von wenigen Nanometern, die nur aus wenigen Atomen oder Molekülen bestehen, wird in der sogenannten Nanotechnologie zu zahlreichen technischen Neuanwendungen führen.

Zum Fachbereich Physik gehören : M. Hanke, S. Jettkant, W. Mühlbaier K.Schnebel und U. Titz

Die Fachbereichsleitung hat Herr K.Schnebel inne.

Der Unterricht findet in dem Hörsaal mit maximal 36 Schülern, in dem Unterrichtsraum, der für höchstens 32 Schüler geeignet ist, oder in dem Übungsraum für Schülerexperimente mit bis zu 24 Schülern statt.

Politik und Wirtschaft

Politik und Wirtschaft an der Aartalschule

Das Fach Politik und Wirtschaft (PoWi) leistet einen wichtigen Beitrag zur Allgemeinbildung unserer Schülerinnen und Schüler. Es vermittelt nicht nur grundlegendes Wissen über politische Strukturen, wirtschaftliche Zusammenhänge und gesellschaftliche Prozesse, sondern fördert auch die Fähigkeit, aktuelle Themen kritisch zu reflektieren und sich eine eigene, fundierte Meinung zu bilden.

Ein zentrales Prinzip unseres Unterrichts ist dabei der Beutelsbacher Konsens. Er bildet die Grundlage für politische Bildung in der Schule und umfasst drei zentrale Leitlinien:

• Überwältigungsverbot: Schülerinnen und Schüler sollen nicht im Sinne einer bestimmten Meinung beeinflusst oder indoktriniert werden.
• Kontroversitätsgebot: Was in Politik und Wissenschaft kontrovers diskutiert wird, soll auch im Unterricht kontrovers dargestellt werden.
• Schülerorientierung: Die Schülerinnen und Schüler sollen in die Lage versetzt werden, ihre eigene politische Situation zu analysieren und selbstständig Interessen wahrzunehmen.

Im Unterricht bedeutet das: Wir setzen uns mit aktuellen politischen und wirtschaftlichen Themen auseinander, diskutieren unterschiedliche Perspektiven und fördern die Fähigkeit, Argumente kritisch zu prüfen. Ziel ist es, die Schülerinnen und Schüler zu mündigen Bürgerinnen und Bürgern zu erziehen, die Verantwortung übernehmen und ihre Rechte sowie Pflichten in einer demokratischen Gesellschaft kennen und wahrnehmen können.

Darüber hinaus legen wir Wert auf handlungsorientiertes Lernen: Planspiele, Debatten, Projektarbeit oder Exkursionen ermöglichen es, politische Prozesse und wirtschaftliche Abläufe hautnah zu erleben und aktiv zu gestalten.

So trägt das Fach Politik und Wirtschaft entscheidend dazu bei, dass unsere Schülerinnen und Schüler lernen, ihre eigene Meinung zu bilden, diese respektvoll zu vertreten und dabei stets die Vielfalt an Sichtweisen im Blick zu behalten.

Religion

Glauben entdecken – Fragen stellen – Leben deuten

Der Religionsunterricht an unserer Schule lädt dazu ein, zentrale Fragen des Lebens, Glaubens und Zusammenlebens zu stellen:

• Wer bin ich?
• Was trägt mich im Leben?
• Wie gehen wir mit Vielfalt um?
• Was bedeutet Gerechtigkeit?
• Welche Rolle spielt Religion in unserer Gesellschaft?

Dabei orientieren wir uns am hessischen Kurrikulum für das Fach Religion, der das Ziel verfolgt, Schülerinnen und Schüler zu einer reflektierten Auseinandersetzung mit Glaubensüberzeugungen, religiöser Praxis und ethischen Fragestellungen zu befähigen. Der Religionsunterricht leistet somit einen wichtigen Beitrag zur Persönlichkeitsbildung und Werteerziehung.

Religion ist mehr als reines Wissen. Das Fach bietet Raum für:

• Spirituelle Erfahrungen: Rituale, Stille, Nachdenken, Musik, Symbole und Gebete eröffnen einen Zugang zu inneren und existenziellen Fragen.
• Interreligiöses Lernen: Der Dialog mit anderen Religionen und Weltanschauungen fördert Respekt, Toleranz und ein friedliches Miteinander.
• Ethische Orientierung: Christliche Werte werden in Beziehung gesetzt zu aktuellen gesellschaftlichen Herausforderungen.

Glaube wird erfahrbar – Unsere Exkursionen

Der Religionsunterricht bleibt nicht im Klassenzimmer – wir machen uns auch auf den Weg:

• Besuch von Glaubenshäusern: Wir besuchen Kirchen, Moscheen und Synagogen und um verschiedene religiöse Traditionen vor Ort zu erleben und mit Gläubigen ins Gespräch zu kommen.
• Gedenkstätte Hadamar: In der Auseinandersetzung mit der NS-„Euthanasie“-Vergangenheit fördern wir ein Bewusstsein für Menschenwürde, Geschichte und Verantwortung.
• Bibelhaus Erlebnis Museum Frankfurt: Die Bibel wird als lebendiges Kulturgut mit allen Sinnen erfahrbar – Archäologie, Schriftrollen und Alltagsgegenstände machen die biblische Welt greifbar.
• Weitere Exkursionsziele sind in Planung.

Schulgottesdienste – Gemeinsam glauben und feiern

Unsere Schulgottesdienste zu besonderen Anlässen wie dem Schuljahresanfang, Weihnachten oder dem Schulabschluss sind fester Bestandteil des Schullebens. Sie bieten Raum für Besinnung, Gemeinschaft und Ermutigung – offen für alle, unabhängig von Konfession oder Glaubenshaltung.

Ziel des Religionsunterrichts ist es, junge Menschen auf ihrem Weg zur eigenen Weltanschauung zu begleiten, sie zu stärken und zu befähigen, sich in einer pluralen Gesellschaft orientiert und verantwortlich zu verhalten.

Sport

An der Aartalschule wird Sportunterricht gemäß den geltenden Lehrplänen unterrichtet. Der Sportunterricht findet überwiegend vormittags statt. Jungen und Mädchen haben gemeinsam Sport. Sport-AG’s haben im Nachmittagsangebot ihren Platz. Die Klassen 5 – 8 haben jeweils 3 Stunden Sportunterricht, für die Klassen 9 – 10 sind jeweils 2 Stunden Sport im Lehrplan vorgesehen.

Auf dem Pausenhof gibt es Tischtennisplatten, ein Klettergerüst und einen Bolzplatz, um Bewegungsangebote zu schaffen.

Im Nachmittagsangebot gibt es verschiedene Sportangebote, darunter auch die Bike-School.

In Aarbergen spielen die Leichtathletik und der Fußball im Vereinssport eine tragende Rolle. Ein Ziel des Sports an der Aartalschule ist es Schulkinder an den Vereinssport heranzuführen.

Bundesjugendspiele, der Schulsportwettbewerb Jugend Trainiert für Olympia, die Teilnahme am Taunussteiner Waldlauf sowie Wandertage in Kletterhallen oder Eislaufbahnen sorgen zudem für weitere sportliche Höhepunkte im Schulalltag.

2019 wurde mit "Wheel-Up" ein neues Projekt an die Schule geholt, das von nun an regelmäßig durchgeführt werden soll!

Vereine in Aaarbergen, Angebote für Schüler und Jugendliche

http://www.aarbergen.de/freizeit-und-kultur/vereine-und-verbaende